一個(gè)健康的社會(huì) 應(yīng)該容得下288分的坦然 也要尊重669分的拼搏
來(lái)源： 江南都市報(bào) | 日期： 2025年07月03日 | 制作： 肖琳琪 | 新聞熱線： 0791-86849110
◎何怡娟
近日，一則“河南女生高考288分全家歡呼”的視頻在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議。視頻中，面對(duì)遠(yuǎn)低于本科錄取線的分?jǐn)?shù)，全家人沒(méi)有責(zé)怪女考生，而是欣喜溢于言表，并在視頻中寫(xiě)道“在父母眼里已經(jīng)很棒了”。有網(wǎng)友盛贊其家長(zhǎng)“樂(lè)觀教育觀”，也有網(wǎng)友質(zhì)疑，數(shù)學(xué)22分、英語(yǔ)30分的成績(jī)，真的值得這樣宣傳嗎？
固然，我們不鼓吹“唯分?jǐn)?shù)”論，人生也不止一場(chǎng)考試，無(wú)論考分高低，孩子努力了就好。但當(dāng)這類事件被視作“反內(nèi)卷”的典范并大肆宣揚(yáng)，這種過(guò)度解讀不僅模糊了教育評(píng)價(jià)的邊界，更可能傳遞出“努力無(wú)用”的錯(cuò)誤信號(hào)。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授李芳指出：“教育的包容性在于接納不同天賦的孩子，但絕不是對(duì)不努力的縱容。”若“低分——爭(zhēng)議——流量——變現(xiàn)”形成了一種可復(fù)制的起號(hào)模式，并大肆宣揚(yáng)，這不僅扭曲了教育價(jià)值觀，更可能誤導(dǎo)青少年群體。當(dāng)分?jǐn)?shù)成為流量的玩物，部分學(xué)生開(kāi)始認(rèn)為“讀書(shū)不如當(dāng)網(wǎng)紅”，甚至發(fā)出“今年她考288，明年我考188”的言論時(shí)，這已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的教育觀念之爭(zhēng)，而是關(guān)乎社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向的重要議題。
我們?cè)谄瞥?ldquo;唯分?jǐn)?shù)”論的同時(shí)，要避免滑向另一個(gè)極端。教育的真諦從來(lái)不是非此即彼的選擇題。一方面，我們要承認(rèn)分?jǐn)?shù)不是衡量人生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)教育、藝術(shù)教育等多元路徑同樣值得尊重和鼓勵(lì) ；另一方面，我們也不能否定努力學(xué)習(xí)的重要性，更不能將“低分”美化為“覺(jué)醒”。一個(gè)健康的社會(huì)，應(yīng)該容得下288分的坦然，也要尊重669分的拼搏。
這場(chǎng)由288分引發(fā)的討論終將淡出公眾視野，但它留下的思考卻值得長(zhǎng)久回味。在教育這條漫漫長(zhǎng)路上，我們既要打破“唯分?jǐn)?shù)論”的桎梏，也要守住“幸福還是奮斗出來(lái)的”的信念。接納平凡，不意味著放棄對(duì)努力的要求；鼓勵(lì)多元，也不意味著用流量代替腳踏實(shí)地。唯有在包容與進(jìn)取之間找到平衡點(diǎn)，才能真正實(shí)現(xiàn)“各美其美，美美與共”的教育理念，真正讓教育成就人的全面發(fā)展。
值班編輯：傅藍(lán)天
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